La periodización de la edad de Erickson es una doctrina del desarrollo psicosocial de la personalidad, desarrollada por un psicólogo germano-estadounidense. En él, describe 8 etapas, centrándose en el desarrollo del "yo-individuo". En su teoría prestó gran atención al concepto del ego. Cuando la teoría del desarrollo de Freud se limitaba a la infancia, Erickson creía que la personalidad continúa desarrollándose a lo largo de la vida. Además, cada etapa de este desarrollo está marcada por un conflicto específico, solo con una resolución favorable del cual hay una transición a una nueva etapa.
Mesa Erickson
Erickson reduce la periodización de la edad a una tabla en la que indica las etapas, la edad en que ocurren, las virtudes, la salida favorable y desfavorable de la crisis, las antipatías básicas, una lista de relaciones significativas.
Psicólogo independienteseñala que ningún rasgo de personalidad puede interpretarse como bueno o malo. A su vez, se destacan las fortalezas en la periodización de la edad según Erickson, a las que denomina las cualidades que ayudan a una persona a resolver las tareas que le son asignadas. El débil se refiere a aquellos que le estorban. Cuando una persona, siguiendo los resultados del próximo período de desarrollo, adquiere cualidades débiles, se vuelve mucho más difícil para él hacer la siguiente elección, pero todavía es posible.
| Etapas | Edad | Fortalezas | Debilidades | Relaciones significativas |
| Infancia | hasta 1 año | Confianza básica | Desconfianza básica | Personalidad de la madre |
| Infancia | 1-3 años | Autonomía | Duda, vergüenza | Padres |
| Preescolar | 3-6 años | Empresa, iniciativa | Culpabilidad | Familia |
| Escuela | 6-12 años | Trabajo duro | Inferioridad | Escuela, vecinos |
| Juventud | 12-20 años | Identidad | Desorden de roles | Diferentes modelos de liderazgo, grupocompañeros |
| Juventud, madurez temprana | 20-25 años | Intimidad | Aislamiento |
Compañeros sexuales, amigos, cooperación, competencia |
| Vencimiento | 26-64 años | Rendimiento | Estancamiento | Limpieza y división del trabajo |
| Vejez | después de 65 | Integración, integridad | Desesperación, desesperación | "Círculo propio", humanidad |
Biografía de un científico
Erik Homburger Erikson nació en Alemania en 1902. Cuando era niño, recibió una educación judía clásica: su familia solo comía comida kosher, asistía regularmente a la sinagoga y celebraba todas las fiestas religiosas. El problema de la crisis de identidad que le interesaba estaba directamente relacionado con su experiencia de vida. Su madre le ocultó el secreto de su origen (creció en una familia con su padrastro). Apareció por la relación extramatrimonial de su madre con un danés de origen judío, del que prácticamente no se tiene información. Solo se sabe que su apellido era Erickson. Estaba oficialmente casada con Valdemar Salomonsen, quien trabajaba como corredor de bolsa.
Se burlaban constantemente de él en la escuela judía por su apariencia nórdica, ya que su padre biológico era Dane. ENescuela pública fue castigado por la fe judía.
En 1930 se casa con una bailarina de Canadá, Joan Serson, con quien emigró a los Estados Unidos tres años después. En su obra en América contrastó la teoría de Freud, en la que el desarrollo psicológico del individuo se dividía en sólo cinco etapas, con su propio esquema de ocho etapas, sumando tres etapas de la edad adulta.
Además, es Erickson quien posee el concepto de psicología del ego. Según el científico, es nuestro Ego el responsable de la organización de la vida, el sano crecimiento personal, la armonía con el entorno social y físico, convirtiéndose en la fuente de nuestra propia identidad.
En los EE. UU. en la década de 1950, se convirtió en víctima del macartismo, ya que se sospechaba que tenía vínculos con los comunistas. Dejó la Universidad de Berkeley cuando se le pidió que firmara un juramento de le altad. Después de eso, trabajó en Harvard y en una clínica en Massachusetts. Recibió el premio Pulitzer de no ficción en 1970 por La verdad de Gandhi.
El científico murió en Massachusetts en 1994 a la edad de 91 años.
Infancia
La primera etapa en la periodización de la edad de E. Erickson es la infancia. Continúa desde el nacimiento de una persona hasta el primer año de su vida. Es en él que aparecen los cimientos de una personalidad sana, aparece un sentido sincero de confianza.
La periodización de la edad de Erickson señala que si un bebé desarrolla este sentido básico de confianza básica, entonces comienza a percibir suambiente como predecible y confiable, lo cual es muy importante. Al mismo tiempo, es capaz de soportar la ausencia de su madre sin ansiedad y sufrimiento indebidos por separarse de ella. El ritual principal en esta etapa de su desarrollo en la periodización de edad de E. Erickson es el reconocimiento mutuo. Dura toda la vida y define las relaciones con los demás.
Cabe destacar que los métodos para enseñar sospecha y confianza difieren según la cultura. Al mismo tiempo, el método sigue siendo universal, como resultado de lo cual una persona confía en los demás, según cómo haya tratado a su madre. Surge un sentimiento de miedo, desconfianza y sospecha si la madre sospecha, rechaza al niño, mostrando su fracaso.
Durante este período de periodización de la edad de Erickson, se forma una cualidad positiva inicial para el desarrollo de nuestro Ego. Esta es una creencia en lo mejor, basada en la actitud hacia el entorno cultural. Se adquiere en caso de resolución exitosa del conflicto, en base a confianza o desconfianza.
Primera infancia
La primera infancia es la segunda etapa de la periodización del desarrollo de la edad de Erickson, que se desarrolla de uno a tres años. Puede estar exactamente relacionado con la fase anal en la teoría de Freud. La maduración biológica en curso proporciona la base para la manifestación de la independencia del niño en varias áreas: movimiento, alimentación, vestimenta. En su periodización del desarrollo de la edad, E. Erickson señaló que no se produce una colisión con las normas y requisitos de la sociedad.solo durante el entrenamiento para ir al baño. Los padres deben ampliar y fomentar la independencia del bebé, desarrollar su sentido de autocontrol. La permisividad razonable contribuye a la formación de su autonomía.
Importante en esta etapa es la ritualización crítica, que se basa en ejemplos específicos del mal y el bien, lo malo y lo bueno, lo prohibido y lo permitido, lo feo y lo bello. Con un desarrollo exitoso de la situación, una persona desarrolla autocontrol, voluntad, y con un resultado negativo, voluntad débil.
Preescolar
La siguiente etapa en la periodización del desarrollo de la edad de Erickson es la edad preescolar, a la que también llama la edad del juego. De los tres a los seis años, los niños se interesan activamente en todo tipo de actividades laborales, prueban algo nuevo y establecen contacto con sus compañeros. El mundo social en esta época insiste en que el niño sea activo, se vuelve importante adquirir las habilidades para resolver ciertos problemas. Hay una responsabilidad fundamentalmente nueva para las mascotas, los niños más pequeños de la familia, uno mismo.
La iniciativa que aparece en esta edad está asociada con la empresa, el niño comienza a experimentar la alegría de las acciones y movimientos independientes. Fácil de educar y capacitar, hace contacto de buena gana con otras personas, se enfoca en una meta específica.
En la periodización de edad de Erik Erickson, en esta etapa, se forma un Superyó en una persona, aparece una nueva forma de autocontrol. Se alienta a los padres a reconocer sus derechos a la fantasía y la curiosidad, a los esfuerzos independientes. deberia desarrollarlocreatividad, los límites de la independencia.
Si, en cambio, los niños se ven abrumados por la culpa, no serán productivos en el futuro.
Edad escolar
Dando una breve descripción de la periodización por edad de Erickson, detengámonos en cada una de las etapas. La etapa 4 se desarrolla entre los seis y los doce años. Aquí ya hay un enfrentamiento con un padre o una madre (según el género), el niño va más allá de la familia, incorporándose al lado tecnológico de la cultura.
Los principales términos de esta etapa de la teoría de la periodización de la edad de E. Erickson son "gusto por el trabajo", "trabajo duro". Los niños están absortos en el conocimiento del mundo que les rodea. La identidad del ego de una persona se expresa en la fórmula "Soy lo que he aprendido". En la escuela, se les presenta la disciplina, desarrollan la laboriosidad y se esfuerzan por lograr logros. En esta etapa, el niño deberá aprender todo lo que pueda prepararlo para una vida adulta productiva.
Empieza a desarrollar un sentido de competencia, si es elogiado por los resultados que ha logrado, gana confianza en que puede aprender algo nuevo, aparecen talentos para la creatividad técnica. Cuando los adultos ven solo mimos en su deseo de actividad, existe la posibilidad de desarrollar un sentimiento de inferioridad, dudas sobre sus propias habilidades.
Juventud
No menos importante en la periodización por edad de E. Erickson es la etapa de desarrollojuventud. Tiene una duración de 12 a 20 años, considerado el período principal en el desarrollo psicosocial de una persona.
Este es el segundo intento de desarrollar la autonomía. Un adolescente desafía las normas sociales y de los padres, aprende sobre la existencia de roles sociales previamente desconocidos, reflexiona sobre la religión, una familia ideal y la estructura del mundo que lo rodea. Todas estas preguntas a menudo le causan un sentimiento de preocupación. La ideología se presenta en una forma demasiado simplificada. Su principal tarea en esta etapa de la teoría de la periodización de la edad de Erickson es recopilar todo el conocimiento sobre sí mismo que estaba disponible en ese momento, para incorporarlo en una imagen de sí mismo, formando una identidad del Ego. Debe incluir un pasado consciente y un futuro previsto.
Los cambios emergentes se manifiestan en forma de una lucha entre el deseo de seguir dependiendo del cuidado de los seres queridos y el deseo de la propia independencia. Ante tal confusión, un niño o una niña se esfuerza por volverse como sus compañeros, desarrolla ideales y comportamientos estereotípicos. Tal vez la destrucción de normas estrictas en el comportamiento y la vestimenta, una pasión por los movimientos informales.
La insatisfacción con los valores sociales, los cambios sociales abruptos, el científico considera como un factor que dificulta el desarrollo de la identidad, la aparición de una sensación de incertidumbre e incapacidad para continuar la educación, elegir una carrera.
Una salida negativa de la crisis puede expresarse en una mala identidad propia, un sentimiento de inutilidad, de f alta de objetivos. Los adolescentes se precipitan hacia el comportamiento delictivo. Por excesiva identificación con los representantesla contracultura y los héroes estereotípicos suprimen el desarrollo de sus identidades.
Juventud
En la periodización de la psicología del desarrollo de Erickson, la sexta etapa es la juventud. Entre los 20 y los 25 años marca el comienzo real de la verdadera edad adulta. Una persona obtiene una profesión, comienza una vida independiente, es posible un matrimonio temprano.
La capacidad de participar en las relaciones amorosas incluye la mayoría de las etapas anteriores de desarrollo. Sin confiar en los demás, será difícil que una persona confíe en sí misma, por la inseguridad y la duda, será difícil que permita que otros crucen sus fronteras. Sintiéndose inadecuado, será difícil acercarse a los demás, tomar la iniciativa usted mismo. Y en ausencia de diligencia, surgirá la inercia en las relaciones, la discordia mental puede causar problemas para determinar un lugar en la sociedad.
La capacidad para la intimidad se perfecciona cuando una persona tiene éxito en la construcción de relaciones, incluso si esto requiere compromisos y sacrificios significativos.
La resolución positiva de esta crisis es el amor. Entre los principios fundamentales de la periodización de la edad según Erickson en esta etapa se encuentran los componentes erótico, romántico y sexual. La intimidad y el amor pueden verse como una oportunidad para empezar a creer en otra persona, para seguir siendo los más fieles en una relación, aunque para ello haya que hacer abnegaciones y concesiones. Este tipo de amor se manifiesta en el respeto mutuo, el cuidado, la responsabilidad por otra persona.
Esforzarse por evitar la intimidad puede ser por miedo a perder la independencia. Esto amenaza el autoaislamiento. La incapacidad para construir relaciones personales tranquilas y de confianza conduce a una sensación de vacío social, soledad y aislamiento.
Vencimiento
Séptima etapa, la más larga. Se desarrolla de los 26 a los 64 años. El principal problema es la elección entre inercia y productividad. Un punto importante es la autorrealización creativa.
Esta etapa incluye una intensa vida laboral, formalmente un nuevo estilo de crianza. Al mismo tiempo, surge la capacidad de mostrar interés por los problemas humanos universales, el destino de los demás, para pensar en la estructura del mundo, las generaciones futuras. La productividad puede manifestarse como la próxima generación que se preocupa por los jóvenes, deseando ayudarlos a encontrar su lugar en la vida y tomar la dirección correcta.
Las dificultades en la etapa de productividad pueden conducir a un deseo obsesivo de pseudointimidad, un deseo de protestar, de resistirse a dejar que sus propios hijos lleguen a la edad adulta. Los adultos que no logran volverse productivos se encierran en sí mismos. Las comodidades y necesidades personales se convierten en el principal tema de preocupación. Se centran en sus propios deseos. Con la pérdida de la productividad, se acaba el desarrollo del individuo como actividad de un miembro de la sociedad, se empobrecen las relaciones interpersonales, se acaba la satisfacción de las propias necesidades.
Vejez
Después de 65comienza la etapa final: la vejez. Se caracteriza por un conflicto de desesperanza y plenitud. Esto puede significar aceptarse a sí mismo y su propio papel en el mundo, reconociendo la dignidad humana. En este momento, el trabajo principal de la vida ha terminado, es hora de divertirse con los nietos y reflexionar.
Al mismo tiempo, una persona comienza a imaginar su propia vida como demasiado corta para lograr todo lo que estaba planeado. Debido a esto, puede haber un sentimiento de descontento y desesperanza, desesperación porque la vida no ha salido como querías y es demasiado tarde para empezar de nuevo. Aparece el miedo a la muerte.
Los psicólogos que revisan la teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson comparan constantemente su trabajo con la clasificación de Sigmund Freud, que incluye solo cinco etapas. En todas las etapas del desarrollo de la ciencia moderna, las ideas de Erickson fueron tratadas con mayor atención, ya que el esquema que propuso permitió estudiar el desarrollo de la personalidad humana con más detalle. Las principales afirmaciones estaban relacionadas con el hecho de que el desarrollo humano continúa hasta la edad adulta, y no solo en la infancia, como afirmaba Freud. Las principales dudas expresadas por los críticos de la obra de Erickson están relacionadas con esto.
