Los trastornos del desarrollo de los niños incluyen trastornos mentales. Por lo general, la causa es una lesión orgánica de las estructuras nerviosas centrales. El modelo más característico es la demencia orgánica. Se desarrolla como resultado de enfermedades infecciosas previas, lesiones traumáticas del aparato nervioso, cambios en la naturaleza hereditaria y degenerativa, trastornos metabólicos en las estructuras cerebrales.
Caracterización del deterioro del desarrollo en niños
En la demencia, la actividad intelectual se debilita. El fenómeno suele ser irreversible. La memoria sufre, esfera afectivo-volitiva. Pero no debe identificarse con oligofrenia. Aunque se asocia a un origen similar, se presenta solo en niños de 2-3 años o comienza a progresar de forma marcada. En este momento, algunas de las funciones mentales ya han completado su formación, mientras que la otra continúa su formación activa.
Diferentes funciones mentales no son iguales en cuanto a la duración de su formación. A partir de esto se aclara el significadoedad en este proceso. En otras palabras, está determinado por la edad a la que se produjo la lesión. Este es un signo de diagnóstico diferencial y representa la principal diferencia entre el subdesarrollo y el desarrollo deteriorado.
Tipos de demencia orgánica
Hay cuatro tipos de demencia orgánica:
- En el primer tipo, los niños tienen un bajo nivel de comunicación.
- El segundo tipo se caracteriza por una afección asociada con trastornos neurodinámicos graves. Los procesos de pensamiento se ralentizan, con una manifestación pronunciada de cambios deficientes. El niño no puede forzar sus pensamientos. No existe una construcción lógica en el pensamiento de tales niños.
- El tercer tipo se caracteriza por un estado asociado con una motivación insuficiente para cualquier actividad. Tales niños son apáticos, tienen una actividad de pensamiento muy reducida.
- En el caso del cuarto tipo de desarrollo dañado, los niños tienen un pensamiento insuficiente o ningún propósito en absoluto. Este tipo está asociado con trastornos de atención severos. El niño se distrae constantemente con algo.
Disfunción cerebral mínima
A menudo existe una patología como MMD (disfunción cerebral mínima). Con él, el sistema nervioso no funciona lo suficiente. Hay razones biológicas para esto. Se observan trastornos leves del comportamiento, se reduce la capacidad de aprendizaje, pero no hay desviaciones intelectuales pronunciadas.
Por lo general, la causa de este fenómeno es la acción de factores nocivos durante el período intrauterinodesarrollo. Esto incluye la adicción de la madre al alcohol, las infecciones que tuvo, el trauma del parto y algunos otros puntos. La acción de estos factores conduce al hecho de que las partes corticales o subcorticales del cerebro se ven afectadas localmente.
¿Cómo funciona MMD?
Debe decirse que tales manifestaciones pueden ser de una naturaleza muy diferente, que está determinada por la localización del daño. Los trastornos relacionados con la motilidad pasan a primer plano. El niño tiene movimientos torpes, constantemente construye varias muecas. Hay una manifestación de desinhibición motora pronunciada. El sueño se ve perturbado, el niño está excitable, su comportamiento se vuelve incontrolable.
Con el tiempo, a medida que el cuerpo del niño se desarrolla, las violaciones existentes se compensan gradualmente. Si crea condiciones favorables para el proceso educativo, así como con una corrección terapéutica bien realizada, todas las manifestaciones tienen un grado mínimo de gravedad. A veces, esto se revela solo durante un examen especial en profundidad.
Tales condiciones dependen directamente de la cantidad de daño. Por lo tanto, pueden ser locales y difusos. El estado general del niño está determinado por la cantidad de daño.
Daño local
La causa del daño local, en primer lugar, son las neoplasias. Pero no solo pueden causar daños locales. Tanto un quiste como una hemorragia pueden ser factores dañinos del desarrollo. Si se toman las medidas terapéuticas adecuadas, el pronóstico es favorable. La especificidad radica en la edad del daño y qué capacidades compensatorias tiene el cuerpo de un niño en particular.
Para un desarrollo mental dañado, un patrón de mosaico es característico. El plan afectivo-personal se caracteriza por una amplia gama de manifestaciones. Puede haber un desarrollo condicionalmente normativo y formas brutales pronunciadas. Los adolescentes lo toman difícil. La huella la deja el trauma mental existente. Los adolescentes simplemente no quieren creer que alguna vez mejorarán, por lo que están tranquilos con su salud.
Trabajo psicoterapéutico
Las medidas correccionales de un psicólogo deben iniciarse solo después de que se haya eliminado la condición aguda. Antes se coordinan con un neurólogo. El trabajo psicoterapéutico se realiza no solo con el propio niño, sino también con sus padres, y en general con la familia. Se lleva a cabo con la participación de un defectólogo y un logopeda. Una situación negativa (inadecuación del tratamiento, trabajo penitenciario tardío) provoca un pronóstico desfavorable.
Un maestro-defectólogo brinda una gran ayuda que ayuda al niño a aprender. Inicialmente, se llevan a cabo clases individuales, y solo después de que el médico da el visto bueno, el niño pasa a la educación estándar. Por supuesto, incluso en tales condiciones, necesita un régimen de protección. En caso de daño significativo, además del maestro habitual, se requiere la ayuda de un especialista correccional.
Daño difuso
Ellosocurrencia se debe a una variedad de razones. Pueden ser hidrocefalia progresiva, infección meningocócica, daño cerebral traumático severo. A la vanguardia está un cambio en la psique de diversos grados de severidad. La actividad mental es desigual, con fluctuaciones pronunciadas. El rendimiento del niño se reduce notablemente. Naturalmente, se reducen la crítica, la adecuación y el aprendizaje.
Los niños tienen una clara inercia emocional y, por otro lado, una marcada labilidad. Puede haber desarmonía de los rasgos de personalidad. Para la corrección, se requieren medidas competentes de naturaleza terapéutica y restaurativa del régimen. El trabajo sobre medidas correctivas psicológicas juega un papel decisivo. El psicólogo con su función coordinadora se destaca aquí. Los padres deben trabajar en estrecha colaboración con el maestro.
Por supuesto, con lesiones difusas, el pronóstico es menos favorable que en el caso de lesiones locales. El resultado está determinado por varios factores y está determinado por la medida en que el cuerpo del niño ha desarrollado capacidades compensatorias.
Trauma psíquico
Pertenece a un tipo especial de daño. A pesar de que está ausente en la tipología psicológica, es precisamente sobre ella que se dirige el trabajo de los psicólogos. Es exclusivo para psicólogos. Los niños requieren instalaciones educativas especiales.
Estas lesiones suelen ir acompañadas de desviaciones del desarrollo mental. Puede llevarse a cabo en condiciones de lesiones agudas y ocurrir con sus lesiones crónicas.impacto.
El trauma psíquico se puede dividir condicionalmente en dos tipos:
- El primero es el tipo físico. Esto es todo lo que está relacionado con el impacto en el cuerpo humano, en sentido figurado, con su mundo físico.
- El segundo es del tipo narcisista. Este tipo está asociado con las relaciones sociales. Esta es una relación hacia otras personas, subjetividad.
Estas lesiones también se dividen en carácter temporal. Suelen estar asociados a algunos episodios asociados a la violencia social y física. El motivo puede ser un desastre natural o un cambio repentino en el estilo de vida.
El punto principal en esta dirección es la identificación activa de aquellos niños que tienen una lesión orgánica de las estructuras cerebrales. Esos niños están sujetos a una supervisión exhaustiva. Además de los pediatras, estos niños son supervisados por un neurólogo, un psicólogo y un terapeuta del habla. Se utilizan varios programas pedagógicos, cuya naturaleza está determinada por el estado del intelecto del niño. Se concede gran importancia al desarrollo de imágenes de pensamiento y material visual. Poco a poco, el niño entrena la oportunidad, en la que hay un cambio de una actividad a otra.
Pequeña conclusión
Bajo el desarrollo dañado se entiende la situación en la que la psique del niño se desarrolla en el contexto de lesiones orgánicas de las estructuras centrales del cerebro. La condición se debe a una gran cantidad de razones, no es fácil, requiere un esfuerzo significativo y paciencia para llevar a cabo las medidas correctivas adecuadas.
