La aparición de un niño en la familia siempre es una alegría. Para cada padre, su bebé parece especial. Pero algunas características del desarrollo pueden alertar. En tales casos, no debe dudar y acudir rápidamente al médico. Desafortunadamente, en la actualidad, el número de niños con discapacidades del desarrollo ha aumentado significativamente. Estos bebés requieren atención y cuidados especiales. Es muy importante identificar la patología en la etapa inicial, para no perder la oportunidad de corregir o aliviar la situación actual. ¿Cómo determinar correctamente la patología? ¿Qué significa "un niño con discapacidades del desarrollo"?
Normas necesarias para el desarrollo
Antes de hablar de las desviaciones del niño, destacamos las condiciones necesarias para el pleno desarrollo:
- El desarrollo y la funcionalidad del cerebro deben ser normales.
- El trabajo del sistema nervioso y los parámetros físicos corresponden a la edad y proporcionan todos los procesos para la vida.
- Órganos de los sentidospuede proporcionar una conexión natural con el mundo exterior.
- Un niño pasa por todas las etapas de la educación de manera adecuada, sistemática y constante, desde la familia hasta la escuela.
Lo que se considera normal en el desarrollo infantil:
- Desarrollo en línea con sus compañeros a su alrededor.
- El comportamiento cumple con las normas sociales aceptadas.
- El desarrollo del organismo coincide con las normas establecidas, mientras que es capaz de lidiar con factores ambientales negativos y resistir enfermedades.
Cada vez hay más niños con discapacidades, ya que algunas de las condiciones de desarrollo no se cumplen por una u otra razón.
Motivo de las desviaciones
Las principales razones para el desarrollo de desviaciones en los niños se dividen en:
- hereditario;
- externo (influencia ambiental).
A hereditarios incluyen:
- Factor genético.
- Somático.
- Daño cerebral.
Según cuándo hayan podido influir los factores patógenos, se distinguen los siguientes periodos de tiempo:
- Antes del parto.
- Durante el parto.
- Postparto hasta 3 años.
La mayor influencia en el desarrollo de las funciones mentales tiene un efecto nocivo en el momento del intenso desarrollo celular del cerebro, durante el desarrollo del embrión.
Influencia biológica
Es posible identificar factores biológicos que afectan el desarrolloniños:
- Mutaciones genéticas.
- La madre tuvo una enfermedad infecciosa o viral durante el embarazo: rubéola, influenza.
- Los padres no son compatibles con Rh.
- La madre tiene diabetes.
- Los padres tienen ETS.
- Uso de drogas, especialmente por parte de la madre.
- Efectos bioquímicos. Fábricas, fertilizantes químicos, ingesta descontrolada de medicamentos. Estos factores afectan tanto al embarazo como a las primeras etapas del desarrollo del niño.
- F alta de oxígeno para el feto.
- Toxosis grave en la segunda mitad del embarazo.
- La mala salud de la madre. Mala alimentación, procesos tumorales, f alta de vitaminas.
- Enfermedades crónicas en un niño que comenzaron a temprana edad: asma, diabetes, patologías sanguíneas.
- Lesión cerebral a edad temprana y enfermedades infecciosas graves.
- Lesiones durante el parto patológico.
Todos estos factores negativos pueden causar que un niño tenga discapacidades del desarrollo.
Influencia social
Res altemos los factores sociales que inciden en el desarrollo del niño:
Fuertes experiencias de la futura madre, acompañadas de una importante liberación de hormonas en el líquido amniótico
- Eventos y sentimientos negativos contra el futuro bebé.
- Situaciones estresantes, repetidas a menudo.
- El estado de la psique de la madre enperiodo de actividad laboral.
- Mala actitud hacia el niño, separación de la madre, trato rudo, f alta de relaciones afectivas.
Todos estos factores requieren más asesoramiento profesional de psicólogos y maestros, ya que pueden causar desviaciones en el desarrollo mental del niño, mientras que los biológicos requieren la atención de médicos.
¿Cuáles son las posibles desviaciones?
Se pueden distinguir varios grupos de desviaciones:
- Niños con discapacidades físicas. Estos incluyen trastornos en el sistema musculoesquelético, la visión, la audición.
- Desviaciones en el desarrollo mental del niño. Este es un trastorno del habla, retraso mental, así como retraso mental y desviaciones en el desarrollo de la esfera emocional-volitiva.
- Desviaciones pedagógicas. Niños sin educación secundaria.
- Niños con discapacidad social que no tienen la educación para ingresar al entorno social. En este caso, el trabajo preventivo es importante.
También es necesario res altar los períodos en los que se pueden notar notables desviaciones del desarrollo:
- Preescolar.
- Escuela secundaria.
- Adolescente.
Para cada período, el niño debe tener ciertas habilidades, habilidades, conocimientos. Los adultos en este momento deben estar especialmente atentos y darle al niño tiempo para estudiar y socializar.
Características de las desviaciones en el desarrollo de los niños
Consideremos las características de las desviaciones en niños con un retraso temporal en el desarrollo. Son característicos los siguientes signos:
- Se están volviendo notables desviaciones en la escuela.
- Niño actuando como si estuviera en el jardín de infantes.
- No hacer la tarea.
- Difícil de aprender, leer y escribir.
- Se cansa rápidamente.
- Se queja de dolores de cabeza.
- Desarrollo físico insuficiente.
- Puede haber un retraso en pensar.
Un niño con infantilismo psicofísico tiene esta característica:
- Entiende el tema de la imagen.
- Puede entender el significado.
Los niños con discapacidades del desarrollo con signos de astenia tienen las siguientes manifestaciones:
- Agotamiento nervioso.
- Fatiga.
- Frecuentes dolores de cabeza.
- Mala memoria.
- Descuido.
- Excesiva excitabilidad.
- Movilidad excesiva, impulsividad.
- Lágrimas.
- Timidez y letargo.
- Lentitud.
- Lentitud.
- Trastorno del sueño.
- grosero.
- Inestabilidad de comportamiento.
Las desviaciones son diferentes para cada niño.
Trastorno del desarrollo mental
Los niños con retraso mental incluyen:
- Imbéciles. Con un desarrollo y entrenamiento adecuados, puede haber un alto nivel de desarrollo mental. Tienen profesión, tienen responsabilidad civil.
- Imbéciles. niños con retraso severo. No aprenden reglas generales, conceptos. Pueden aprender a escribir y leer con gran dificultad. Requiere cuidado constante.
- Idiotas. Tales niños tienen problemas de coordinación, el habla no está desarrollada,pueden servirse a sí mismos. Necesita atención especial.
Los niños que se destacan entre la multitud de sus compañeros con alto desarrollo también se consideran niños con discapacidades del desarrollo. Consideraremos más a fondo las características de tales niños.
Bebés altamente desarrollados
Se diferencian de sus pares en que:
- Puede hacer varias cosas al mismo tiempo.
- Muy curioso.
- Fácil de rastrear las relaciones causales.
- Pensamiento abstracto desarrollado.
- Atención de alto nivel.
- Esforzarse por la excelencia en lo que hacen.
- Las habilidades de estudio están bien desarrolladas.
Puedes res altar las características psicológicas de estos niños:
- Buena imaginación.
- Hay un sentido de la justicia desde una edad temprana.
- Pon el listón muy alto para lo que hacen.
- Ten buen sentido del humor.
- Tuvieron sus fracasos muy mal.
- Los temores de los niños son muy exagerados.
- Puede tener poderes psíquicos.
- Hay problemas con los compañeros debido al egocentrismo desarrollado.
- Duerme poco.
Debes estar atento al niño para notar oportunamente las características del cambio en la psique a medida que crece.
Características de las desviaciones en el desarrollo mental
Las desviaciones en el desarrollo mental del niño se evalúan según los siguientes criterios:
- Cómo se desarrolla la memoria.
- Pensando.
- Desarrollo del habla.
- Percepción del entornopaz.
¿Cuáles son los tipos de retraso mental?:
- Psicogénico. Es el resultado de una f alta de educación en la familia. Por regla general, se trata de niños de familias disfuncionales.
- Somatogénico. Retraso por enfermedad. El niño está muy cansado, debilitado. O nos emocionamos demasiado.
- Cerebro-asténico. Daño cerebral orgánico. El niño está demasiado emocionado, agresivo. El estado de ánimo a menudo cambia drásticamente.
Constitucional. En el contexto del subdesarrollo de los lóbulos frontales del cerebro. El nivel de desarrollo está retrasado por varios años. Así es como un niño de 6 años actúa y necesita como un niño de 2 años
Se requiere precaución al diagnosticar, ya que algunos de los signos enumerados pueden ser manifestaciones del carácter del niño.
Diagnóstico de anomalías en un niño
Para confirmar o negar que un niño tiene discapacidades del desarrollo, es necesario realizar un examen médico y psicológico.
En un examen médico:
- Examen visual del niño. La estructura del cráneo, las características del esqueleto, las extremidades, el desarrollo de las funciones sensoriales.
- Recopilación de información, denuncias existentes según madre.
- Una condición neurológica y mental.
Debe tenerse en cuenta:
- Emocionalidad.
- Desarrollo de la inteligencia.
- Desarrollo del habla.
- Motricidad.
- El estado de la psique, el sistema nervioso.
Estos también son posiblesexámenes:
- Radiografía del cráneo.
- Tomografía computarizada.
- Encefalograma.
Algunas enfermedades se pueden identificar por signos externos. Esto es especialmente cierto para las patologías congénitas.
Examen mental necesita análisis:
- Atención niño.
- Memoria.
- Intelecto.
- Percepciones del mundo exterior.
- Cómo piensa un niño.
- Cómo expresar emociones.
Por regla general, esto se determina fácilmente de forma lúdica. Para ello se utiliza material visual, así como métodos y técnicas de trabajo ajustados a la tara del niño. Para los sordos son necesarios los gestos, para los retrasados mentales las tareas sencillas. La complejidad y la tarea principal del diagnosticador es interesar al niño en el juego, no debe negarse. Este es un requisito previo para un diagnóstico correcto. Después de eso, puede prescribir la corrección de las desviaciones en el desarrollo de los niños.
Enseñanza y crianza de niños con discapacidades
La corrección incluye el trabajo de profesores, médicos y padres.
Hay varios principios para enseñar a los niños con discapacidades del desarrollo:
- Estimulación de la actividad consciente.
- Desarrollo de actividades.
- Utilizando material visual.
- Clases sistemáticas.
- Disponibilidad de materiales.
- La correspondencia entre el material y las habilidades del niño.
- Fijación fuerte del material.
- Enfoque diferencial.
Se presta especial atención al desarrollomemoria y pensamiento lógico. La educación no pretende adaptarse al defecto del niño, sino corregirlo y superarlo. La educación de los niños con discapacidades del desarrollo tiene dos direcciones:
- Educación diferencial.
- Educación inclusiva.
La educación correccional debe dar forma a las funciones mentales del niño y desarrollar experiencia para superar las deficiencias existentes, ya sea un trastorno del habla, auditivo, motor o conductual. La formación y la educación también deberían ser un método para prevenir la aparición de desviaciones secundarias. Esto es posible debido a la f alta de preparación de un niño con discapacidades del desarrollo para existir en la sociedad.
Para estos niños, se necesita exposición:
- Cuidado de la salud.
- Psicológico.
- Pedagógico.
- El tratamiento psicoterapéutico debe proporcionarse directa e indirectamente.
- Clases para grupos e individuales.
Un niño con discapacidades del desarrollo en la familia no siempre es evaluado correctamente por los padres. Demasiado cuidado o f alta de atención al niño puede agravar la condición mental. El aislamiento también tiene un efecto negativo. Por ello, es muy importante el trabajo conjunto de profesores y padres. Es necesario brindar asistencia calificada a los padres para que puedan ayudar a los niños a adquirir conocimientos y habilidades en caso de ciertos trastornos.
Condiciones para la integración de los niños
Actualmente ayudando a niños con discapacidades del desarrollo y a sus padres.
Es decir:
- Celebrado tempranodiagnóstico de detección de trastornos del desarrollo.
- El impacto educativo y correccional temprano se organiza desde los primeros meses de vida.
- Los niños se seleccionan teniendo en cuenta el defecto de las desviaciones, el nivel de desarrollo y la capacidad del niño para aprender.
- Los niños que necesitan condiciones especiales son identificados en instituciones especializadas.
- Se están compilando variantes de planes de estudio, manuales para la crianza y educación de niños con discapacidades del desarrollo.
- Es necesario monitorear y observar constantemente la dinámica del desarrollo de estos bebés.
Criar niños con discapacidades del desarrollo presenta muchos desafíos:
- Los padres no saben cómo trabajar juntos con el niño.
- No puedo apoyar emocionalmente al bebé.
- Algunos tienen reacciones inapropiadas.
- Métodos de crianza inadecuados.
- No hay suficiente comunicación con el niño.
Solo el trabajo conjunto de un especialista, maestro y padre puede dar resultados positivos tangibles en la enseñanza de un niño con discapacidad.
