La actividad mental son todas las actividades que se llevan a cabo con la participación de varias formas de conciencia. Influye en gran medida en el comportamiento de una persona en la vida cotidiana, y también forma clichés de comportamiento y afecta el carácter y las cualidades personales de una persona. Las características de la actividad mental han sido objeto de estudio de muchos psicólogos y científicos desde la antigüedad, porque las personas siempre han sentido curiosidad por saber cómo y por qué una persona actúa en ciertas situaciones. La respuesta se encuentra en las áreas profundas de la psique humana, que tiene una gran influencia en el comportamiento externo de una persona y sus actitudes en la vida.
Definición
La actividad humana mental incluye todas las actividades que se llevan a cabo con la participación de diversas formas de conciencia. Toda actividad mental se basa en el mecanismo de satisfacción de las necesidades humanas de diversa índole, que van desde el nivel más básico de las necesidades fisiológicas hasta las espirituales. La actividad mental es un proceso extremadamente complejo,que incluye muchas etapas, tipos y niveles. En este proceso se forma la psicología de cada individuo, así como de la persona en su conjunto.
El proceso de la actividad mental
La actividad mental es un proceso complejo y multifacético que incluye varias etapas principales:
- Recepción de información y su posterior evaluación.
- Elección del objetivo deseado a alcanzar como resultado de la actividad.
- Planificación: elegir los medios y métodos por los cuales se logrará el objetivo.
- Actividad real usando métodos seleccionados.
- Evaluación del desempeño.
Si en la última etapa una persona no está satisfecha, procede a revisar todas las etapas, analizando exactamente dónde salió algo mal: en la etapa de elección del objetivo deseado, elección de métodos, etc.
Así, a través del proceso de cognición, se forma la experiencia personal: la actividad mental del individuo se vuelve más madura y efectiva. Una persona aprende a sacar las conclusiones correctas, comienza a asumir la responsabilidad de sus acciones, hace un análisis más profundo de sus acciones y, en general, adquiere muchas otras habilidades mentales y psicológicas útiles que lo hacen más desarrollado psicoemocionalmente.
Niveles
La ciencia de la psicología estudia la actividad psíquica y los procesos mentales. Los filósofos y científicos comenzaron a expresar teorías sobre la actividad mental en la antigüedad. La gente anterior dijosólo sobre la conexión del comportamiento con la actividad mental. Aunque esta afirmación también tiene derecho a serlo, sin embargo, este proceso es mucho más profundo y complejo de lo que se pensaba anteriormente. La actividad mental es un sistema que funciona simultáneamente en tres niveles, cuyos elementos están estrechamente relacionados entre sí.
Inconsciente
El nivel inconsciente es una actividad instintivo-refleja con la que nace toda persona. El comportamiento y la actividad mental en este caso están regulados por mecanismos biológicos inconscientes, que tienen como objetivo principal satisfacer las necesidades biológicas más simples: la autoconservación del cuerpo.
Pero el programa genético del comportamiento humano también está bajo el control de estructuras cerebrales más complejas. Solo en situaciones extremadamente críticas en la psique humana puede funcionar este mecanismo de protección: el cuerpo entrará en el modo de autorregulación autónoma. Un vívido ejemplo de esto es el estado de pasión.
Subconsciente
El nivel subconsciente incluye estereotipos generalizados y automáticos de comportamiento: hábitos, habilidades, intuición, etc. El subconsciente es una especie de núcleo conductual del individuo, que ya se forma en las primeras etapas de su desarrollo. Esta categoría también incluye la esfera impulsivo-emocional, que está estructuralmente localizada en la subcorteza del cerebro. Aquí se forman todo tipo de aspiraciones inconscientes del individuo: deseos, adicciones, inclinaciones. Este estal esfera involuntaria de la personalidad del individuo, que también se llama la "segunda naturaleza" de una persona, el centro del comportamiento y los sellos de comportamiento.
Al mismo tiempo, el propio subconsciente tiene su propia estructura multinivel, que incluye un nivel inferior con complejos y automatismos y un nivel superior con intuición.
Los automatismos se denominan complejos de acciones estereotipadas en situaciones típicas. Los estereotipos dinámicos en este caso son una secuencia de reacciones en una situación familiar (por ejemplo, la forma de interactuar con objetos familiares, controlar equipos familiares, clichés del habla y faciales, etc.). Un conjunto de bloques conductuales listos para usar descarga la conciencia para un trabajo más complejo; de esta manera, los automatismos liberan la conciencia de soluciones regulares y repetitivas a tareas estándar.
Además, varios complejos caen en el subconsciente, que son esencialmente deseos insatisfechos, aspiraciones o ansiedades suprimidas, altas expectativas. Los complejos tienden a compensar en exceso: extrayendo una gran cantidad de energía del subconsciente, crean una forma subconsciente estable de comportamiento de la personalidad.
El grado más alto del subconsciente es la intuición, que a veces también se denomina superconsciente. La intuición son percepciones instantáneas, soluciones que emergen inesperadamente a varias situaciones, predicción inconsciente de eventos basada en generalizaciones espontáneas y análisis de experiencias previas. Pero la intuición no siempre surge precisamente en el subconsciente, a menudo simplemente satisface el pedido de la conciencia de un determinado bloqueo anterior.información recibida.
Los dominantes subconscientes más brillantes pueden influir en la actividad consciente de una persona, creando para ella varias barreras psicológicas y atracciones casi irresistibles. El subconsciente es muy estable e inmóvil, tipifica en gran medida el comportamiento de cada individuo.
Consciente
El programa consciente de comportamiento es el sistema de comportamiento dominante para una persona socialmente adaptada. Aunque otras áreas de la actividad mental siempre juegan un papel de fondo en el comportamiento del individuo, siendo una especie de base, sin embargo, las acciones conscientes son el principal programa activo en la vida de una persona.
La conciencia humana es un mecanismo de regulación conceptual de su comportamiento y actividades. La actividad humana difiere del comportamiento animal en la productividad creativa y la diferenciación estructural, que en esencia es la conciencia de los objetivos y motivos de las propias acciones, así como el uso de herramientas y métodos creados en el curso del desarrollo cultural e histórico, así como la aplicación de los conocimientos y habilidades adquiridos en el proceso de socialización y adaptación.
Así, la autoorganización mental de una persona, así como su adaptación al mundo que le rodea, se produce a través de los siguientes programas autónomos:
- Programa inconscientemente instintivo debido al desarrollo evolutivo.
- Programa subconsciente que incluye procesos subjetivos-emocionales.
- Programas conscientes queson arbitrarios.
Interacción de niveles
Los procesos que se originan en la fase inconsciente pueden pasar fácilmente a la conciencia. La situación inversa también ocurre cuando el consciente es forzado al subconsciente.
La interacción del consciente y el extraconsciente puede ocurrir de manera concertada o inconsistente, manifestándose en varias acciones lógicamente incompatibles de una persona, que se basan en un conflicto intrapersonal.
La presencia de la conciencia, el subconsciente y el inconsciente en una persona determina la relativa independencia de varias reacciones humanas:
- Innato, inconscientemente instintivo.
- Acciones automatizadas.
- Conscientemente volitivo.
Vistas
El ejemplo más primitivo de un tipo de actividad mental es una actividad estereotipada que funciona a nivel de reflejos. Estas son acciones habituales que se repiten a intervalos regulares, funcionando como una reacción a ciertos estímulos, estos pueden ser cualquier hábito o habilidades laborales simples.
El tipo más difícil de dicha actividad puede llamarse creatividad, ya que se distingue por su originalidad y originalidad única y, además, tiene un significado sociohistórico. Como resultado de tal actividad, se crea un producto fundamentalmente nuevo: una invención, una obra de arte, etc.
La mayor parte de la actividad mental se divide en los siguientes tipos:
- sentimiento;
- percepción;
- presentación;
- pensando.
Funciones
La actividad humana y los procesos mentales que ocurren en el interior de cada individuo tienen una estrecha relación causal. Una persona, como ser psicoemocional, reacciona a varios tipos de cambios en el mundo exterior no solo físicamente, sino también en todos los niveles de su conciencia: la psique humana reacciona a cada evento, lo que no puede sino afectar su actividad mental.
La actividad psíquica tiende a complejizarse y autoperfeccionarse a lo largo de la vida, gracias al proceso de cognición inherente al hombre. Al dominar el conocimiento sobre sí mismo y el mundo que lo rodea, una persona se adapta con más éxito a varios tipos de cambios en el entorno externo.
Así, entre las funciones de la actividad mental está la función de adaptar a una persona al mundo que la rodea, esforzándose en última instancia por el objetivo de una existencia más efectiva en el mundo y la sociedad. La actividad mental tiene como objetivo adaptar la personalidad a las condiciones ambientales en constante cambio.
Estructura
La actividad se llama no solo actividad externa, sino también interna de una persona. Esta es una categoría compleja que incluye muchos aspectos de la interacción humana con el mundo. Las actividades incluyen actividades simples y complejas.
Simple, por regla general, incluye tres elementos estructurales:
- selección de destino;
- rendimiento;
- evaluación de resultados.
Las acciones complejas consisten en una serie de simples que adquieren el estatus de operaciones secuenciales.
La actividad comienza con un motivo: una motivación interna. Un motivo es un argumento a favor de realizar una acción, una conciencia de su significado personal. Todos los motivos se pueden dividir en dos amplias categorías:
- Consciente: inherente a las personalidades maduras. Actividades directas durante largos períodos de la vida de una persona.
- Inconsciente: se manifiesta, por regla general, en forma de emociones.
Los motivos pueden cambiar dependiendo de la situación.
Actividad mental en niños
Cada época tiene su propia actitud ante la realidad social. El desarrollo mental de los niños y la actividad del niño están estrechamente relacionados entre sí. En el proceso de crecer, la psique humana cambia, y con ella, cambia su cosmovisión y forma de conocer el mundo. La actividad en el desarrollo mental del niño es crucial. En este caso, la llamada actividad principal desempeña un papel importante, la actividad que formará las principales neoplasias psicológicas en el niño en una determinada etapa de crecimiento.
La actividad mental no es solo actividad física como tal. Implica un concepto más profundo que afecta no solo a la esfera de la conciencia, sino también al subconsciente y al inconsciente. La actividad líder se caracteriza por las siguientes características:
- Las nuevas actividades destacan dentro de la actividad principal.
- En el curso de la actividad de liderazgo, se forman y reforman determinados procesos mentales.
- De las principales actividadestodos los cambios psicológicos relacionados con la edad en la personalidad dependen.
Cada etapa de desarrollo se caracteriza por un determinado tipo de actividad principal. Entre los tipos de actividad mental principal del niño se encuentran:
- Contacto emocional entre un niño y un adulto. Este tipo de actividad líder es inherente a los niños desde los primeros días de vida hasta un año. El individuo durante este período se concentra en establecer contactos sociales.
- Actividad de manipulación de objetos. Tal actividad cognitiva mental es típica para la edad de 1 a 3 años. El niño está en el proceso de aprender el mundo que lo rodea a un nivel primitivo de estudiar los objetos que lo rodean.
- Juego de rol inherente a niños menores de 6 años. A esta edad, los niños entienden que las personas que los rodean tienen diferentes profesiones y especialidades, y también están involucradas en relaciones complejas entre sí.
- Actividad educativa - hasta unos 10 años. La actividad educativa es un programa especial para dominar las formas teóricas básicas de pensamiento. Los niños dominan la habilidad de aprender, así como la capacidad de operar con conocimientos teóricos.
- Comunicación de jóvenes menores de 15 años en diversos campos de actividad, ya sea educativo, laboral, creativo o cualquier otro colectivo. En el proceso de tal actividad, el papel del niño cambia: pasa de la familia a otra esfera social con otros roles sociales. Una persona en esta etapa aprende a buscar su lugar en la vida y la sociedad en el proceso de contacto con el mundo exterior y la sociedad.
- A la edad de 15-17 años, la actividad principal vuelve a ser actividad educativa,pero ahora una característica importante es la combinación de la formación con el trabajo industrial, que es de gran importancia en el futuro. Aquí juega un papel la elección de una profesión, con la que también se desarrollarán orientaciones valorativas. La principal neoplasia psicológica de este período de la vida es la capacidad de hacer planes de vida, de buscar fondos para su implementación.
En el proceso de desarrollo de la psique del niño en el proceso de cambio de los principales tipos de actividad, hay regularidades. Los tipos principales nombrados consisten en una conexión genéticamente sucesiva, cuya formación solo puede ocurrir en un cierto orden. El psicodesarrollo de un niño debe entenderse como un proceso único.
La actividad humana mental es un proceso multifacético y complejo inherente a cada persona. Existe un vínculo inextricable entre la conciencia del hombre y su actividad práctica. Hay muchas actividades, pero es importante entender que la psique de cada individuo está ocupada con su propia actividad mental, lo que tiene una gran influencia en los estereotipos conductuales del comportamiento, así como en las orientaciones de valor del individuo y en muchas otras áreas de la vida humana.
