Cualquier desviación que se produzca en el proceso de desarrollo provoca ansiedad en los padres. Cuando se violan las funciones del habla, el niño no tiene la oportunidad de comunicarse completamente con los miembros de su propia familia y las personas que lo rodean. En casos severos, estamos hablando de una patología como el subdesarrollo sistémico del habla.
Veamos esta patología con más detalle.
Características generales
El subdesarrollo del habla de naturaleza sistémica es una violación compleja de las funciones del aparato del habla en un niño, que se caracteriza por los procesos no formados de hablar y recibir mensajes del habla.
Los siguientes elementos del lenguaje pueden ser violados:
- Fonética - algunos sonidos que el niño pronuncia incorrectamente.
- Vocabulario: el niño no posee el volumen de vocabulario que debería haber dominado para este período de su desarrollo.
- Gramática - hay violaciones en la selección de terminaciones de casos, en la preparación de oraciones, etc.
Esta categoría de desviaciones suele estar formada por trastornos que califican en las clasificaciones existentes como subdesarrollo general del habla, o alalia motora.
El concepto de "subdesarrollo sistémico del habla" fue introducido por R. E. Levina y se utiliza en el diagnóstico de las funciones del habla en niños con retraso mental. Para los pacientes con lesiones cerebrales orgánicas, que se caracterizan por un trastorno del habla secundario, los terapeutas del habla suelen hacer un diagnóstico similar en el contexto de esta afección patológica. A los niños con audición e inteligencia intactas se les diagnostica "subdesarrollo general del habla".
Se puede hacer un verdadero diagnóstico después de que tres especialistas vean al niño: un neurólogo, un psicólogo y un logopeda. Además, dicho diagnóstico no se da a los niños que no han cumplido los cinco años.
Causas para el desarrollo de la patología
Es bastante difícil identificar la causa principal del subdesarrollo sistémico del habla, ya que a menudo no es solo un factor lo que importa, sino toda su combinación.
Los principales factores son:
- lesiones en la cabeza que recibió el niño durante el parto o en los primeros años de vida;
- curso difícil del embarazo, y esta categoría de causas incluye enfermedades infecciosas graves durante el embarazo, consumo de alcohol, tabaquismo, infecciones crónicas graves, etc.;
- hipoxia fetal;
- situación desfavorable en la familia - f alta de atención yactitud grosera hacia el niño, peleas frecuentes entre parientes, métodos de educación demasiado estrictos, etc.;
- enfermedades infantiles, que incluyen astenia, parálisis cerebral, raquitismo, síndrome de Down, patologías complejas del sistema nervioso central.
En ciertos casos, el subdesarrollo sistémico del habla se desarrolla levemente como reacción a una infección bacteriana o viral.
Signos y síntomas
¿Cómo entender que un niño está atrasado en el desarrollo y sospechar que hay un retraso en el desarrollo del habla, mental o intelectual incluso antes de los cinco años?
Las primeras señales de advertencia en niños con subdesarrollo sistémico del habla pueden observarse desde el primer año de vida. Se deben alertar las situaciones en las que, en respuesta a ciertas palabras pronunciadas por los adultos, el niño no intenta reproducirlas.
A la edad de un año y medio, el niño debe aprender a imitar los sonidos emitidos por las personas a su alrededor, así como señalar objetos a pedido de ellos. Si esto no se observa, los padres deben pensar. El siguiente hito es la edad de dos años. Aquí el niño necesita poder pronunciar palabras e incluso frases espontáneamente a voluntad.
A la edad de tres años, los niños deben entender aproximadamente dos tercios de lo que dicen los adultos, y viceversa, adultos - niños. A la edad de cuatro años, el significado de absolutamente todas las palabras debe entenderse mutuamente. En los casos en que esto no suceda, debe buscar el consejo de un especialista.
A la edad de cinco años, cuando la pregunta es sobre plantear taldiagnosticado como un trastorno sistémico del habla, los síntomas pueden ser los siguientes:
- el habla del niño sigue arrastrando las palabras, extremadamente difícil de entender;
- no hay coherencia entre el habla expresiva y la impresionante: el niño entiende todo, pero no puede hablar por sí mismo.
Clasificación
Esta violación tiene varios grados de subdesarrollo sistémico del habla:
- Grado leve: vocabulario insuficiente para cierta edad, violación en la pronunciación de los sonidos, inexactitud en el uso de casos indirectos, preposiciones, plurales y otros puntos difíciles, disgrafía, conciencia insuficiente de las relaciones causales.
- Subdesarrollo sistémico del habla de grado medio: dificultad para percibir oraciones demasiado largas, palabras que se usan en sentido figurado. También se observan dificultades con la construcción de líneas semánticas durante el recuento. Los niños no saben ponerse de acuerdo en género, número, caso, o lo hacen con errores. Tienen subdesarrollo de la audición fonémica, habla activa débil, vocabulario pobre, coordinación deficiente de los movimientos del lenguaje en el proceso de articulación.
- Subdesarrollo sistémico severo del habla: la percepción está gravemente afectada, no hay un habla coherente, hay violaciones de las habilidades motoras finas, el niño no puede escribir ni leer, o se le da con gran dificultad, solo hay unas pocas docenas de palabras en el vocabulario, entonación monótona, el poder de la voz se reduce, no hay formación de palabras. Sin embargo, el niño no puedediálogo constructivo, ya que es difícil responder incluso a preguntas sencillas.
El diagnóstico, así como la identificación del grado del trastorno que se observa en un niño en particular, lo realiza únicamente un especialista, y no los padres, otros familiares o maestros.
Otra clasificación
Hay otra clasificación del subdesarrollo general. Al mismo tiempo:
- 1er grado - sin hablar.
- 2do grado de subdesarrollo sistémico del habla: solo hay elementos iniciales del habla con una gran cantidad de agramatismo.
- 3er grado se caracteriza por el hecho de que el niño puede pronunciar frases, pero los lados semántico y sonoro están subdesarrollados.
- 4º grado implica violaciones individuales en forma de trastornos residuales en secciones tales como fonética, vocabulario, fonética y gramática.
El subdesarrollo general del habla de grado moderado, por ejemplo, corresponde al segundo y tercer nivel de esta clasificación.
Examinamos los niveles de subdesarrollo sistémico del habla.
Retraso mental
Un fenómeno patológico como el subdesarrollo sistémico grave del habla con retraso mental se debe a los siguientes síntomas:
- El desarrollo del sistema del habla está muy por detrás de la norma.
- Se observaron problemas de memoria.
- Hay dificultades para definir conceptos simples y relaciones entre ellos;
- Aumento de la actividad motora.
- El niño no puede concentrarse.
- No hay voluntad consciente.
- Subdesarrollado o f altantepensando.
En el caso del subdesarrollo sistémico del habla con retraso mental, las funciones psicoemocionales de los niños se desarrollan incorrectamente, lo que afecta negativamente no solo la comunicación, sino también otras habilidades sociales necesarias.
¿Qué determina el éxito?
El éxito de las medidas correctivas depende del grado de las violaciones mismas, así como de la puntualidad de la asistencia brindada al niño por especialistas. En este caso, el objetivo de los padres es notar las desviaciones en el habla o el desarrollo intelectual a tiempo y visitar a un especialista con el niño.
Subdesarrollo sistémico del habla expresiva
Los trastornos del habla expresiva son un subdesarrollo general de las funciones del habla en los niños en el contexto de un desarrollo mental suficiente para comprender lo que dicen los demás.
Este trastorno se manifiesta como un vocabulario escaso que no es apropiado para la edad del niño, dificultades en la comunicación verbal, capacidad insuficiente para expresar la propia opinión con palabras.
Además, los niños que tienen trastornos más o menos pronunciados del habla expresiva se caracterizan por dificultades para aprender las reglas gramaticales: el niño no puede ponerse de acuerdo sobre las terminaciones de las palabras, usa las preposiciones de manera inadecuada, no puede declinar sustantivos y adjetivos, no usa conjunciones o las usa incorrectamente.
Deseo de comunicar
A pesar de los trastornos del habla anteriores, los niños con similarestienden a comunicarse, utilizan señales no verbales y gestos para transmitir sus pensamientos al interlocutor.
Los primeros signos de trastornos del habla expresiva pueden notarse incluso en la infancia. A la edad de dos años, los niños con una patología similar no usan palabras, a la edad de tres años no forman frases primitivas que constan de varias palabras.
Terapia y corrección
En las etapas leves y moderadas de los trastornos, el pronóstico suele ser bastante positivo, en las formas graves de la patología, el tratamiento es más largo y complejo, pero también da buenos resultados.
Las medidas terapéuticas las lleva a cabo un logopeda si los trastornos del habla van acompañados de otros trastornos. Un psicólogo y otros especialistas también están incluidos en el trabajo.
Las clases deben llevarse a cabo de diferentes formas, tanto en forma de repetición constante de sonidos, reglas para construir terminaciones, palabras, oraciones, etc., como usando métodos modernos progresivos, durante el desarrollo de los cuales los niños aprenden a recordar, hacer preguntas, comprender el habla, dominar el significado de ciertos conceptos, entrenar la memoria, desarrollar habilidades motoras.
Una forma interesante de presentación del material, imágenes brillantes, una atmósfera favorable en una institución médica donde se lleva a cabo la corrección, son una combinación de componentes diseñados para ayudar al paciente a sobrellevar los trastornos existentes más rápidamente.
Como regla general, los ejercicios físicos también se incluyen en el proceso de terapia general: los niños no se sientan quietos, sino activamenteentrenar el centro motor.
Enfoque serio
El subdesarrollo sistémico del habla es una enfermedad que requiere un abordaje serio. No debe apresurarse a determinar al niño para su corrección al primer médico que se encuentre. Al mismo tiempo, es necesario estudiar si tiene una experiencia positiva trabajando con estos niños, así como la capacidad de establecer vínculos psicológicos con pacientes "difíciles".
Los métodos correccionales incluyen no solo psicoterapia y ejercicios especiales, a menudo surgen trastornos debido al enfoque incorrecto de la organización del proceso educativo, por lo que debe corregirlo.
Reseñas
Sobre esta enfermedad en adultos y niños en sitios médicos hay una gran cantidad de una amplia variedad de revisiones. Los pacientes y padres de niños que padecen esta patología dicen que dicho trastorno se trata con mucho éxito con la ayuda de varios medicamentos neurológicos, así como medicamentos que ayudan a normalizar la circulación cerebral. Además, señalan que es extremadamente importante no solo usar medicamentos, sino también llevar a cabo métodos especiales para corregir dichos trastornos, que son realizados por terapeutas del habla en instituciones médicas.
