Se suele llamar motricidad a la capacidad adquirida para realizar acciones motrices que surgen sobre la base de cierto conocimiento, experiencia y repetición de los elementos estudiados.
Desde el lado de la gestión, las habilidades y destrezas se caracterizan por diversos grados de dominio de las acciones físicas realizadas.
Habilidad de movimiento
La habilidad motora es el nivel de dominio de la acción, que se acompaña de control con la ayuda del pensamiento. Entre las diferencias características entre destreza y habilidad, se pueden distinguir las siguientes:
- control manual;
- control subconsciente;
- lentitud de acción;
- presencia de un grado significativo de fatiga debido al desperdicio de energía;
- presencia de disección relativa de elementos;
- inestabilidad;
- f alta de buena memoria.
El proceso de mayor dominiolas acciones motrices convierten la habilidad en un hábito. Por lo tanto, la habilidad motora es una especie de grado de dominio de las acciones, para lo cual se usa activamente el pensamiento. La capacidad de realizar nuevos elementos radica en la presencia de requisitos previos tales como la cantidad necesaria de conocimiento sobre la técnica de ejecución, la experiencia y la aptitud física suficiente. El pensamiento creativo también juega un papel importante en los procesos de control de movimiento.
Las habilidades motoras básicas se caracterizan por el poder de dominar la técnica, que se distingue por una mayor concentración de la atención. La concentración del pensamiento se enfoca en cada elemento de las acciones realizadas incluidas en el movimiento estudiado.
Característica de la habilidad
La motricidad es, ante todo, un gran valor educativo, porque tiene lo principal: la activación del pensamiento creativo, dirigido a la síntesis y análisis de cada movimiento. Desde el punto de vista de la educación física, las habilidades tienen diferentes objetivos. Por un lado, aportan habilidades, si es necesario, para lograr una técnica perfecta para el dominio de las acciones. Por otro lado, el desarrollo de la motricidad es posible sin la transición a habilidades posteriores. En este caso, son un factor auxiliar. Por ejemplo, para dominar el material del currículo escolar en educación física, basta con dominar los conocimientos iniciales.
Así, una habilidad es la mejora de las acciones motrices, que, con la repetición repetida, estimula la activación de su ejecución. Este proceso no es más que la transición de habilidad en habilidad. Esto se puede lograr solo si los movimientos se refinan y corrigen constantemente. El resultado es la estabilidad y coherencia de cada elemento ejecutado y, lo que es más importante, el surgimiento de una naturaleza automatizada del control de movimiento.
Hay dos tipos de habilidades de movimiento:
- el primer tipo se expresa en la implementación de una actividad holística;
- el segundo tipo implica la realización de movimientos separados, diferentes en estructura y complejidad.
La actividad motora integral está directamente relacionada con la necesidad de tomar decisiones espontáneamente, por ejemplo, durante un juego o una pelea.
En este caso, la motricidad se basa y caracteriza por el uso creativo de cualidades físicas y acciones previamente aprendidas.
La ejecución de movimientos separados, diferentes en complejidad y estructura, se convierte gradualmente en una habilidad. Este proceso va acompañado del desarrollo de acciones con conocimiento de la técnica inicial de ejecución, lo que conduce a una mejora gradual de las habilidades. Los movimientos memorizados a automatismo son de gran valor didáctico, porque se forman como resultado de la participación activa del alumno y acostumbran al análisis de la esencia de las tareas. El material de cualquier programa escrito debe dominarse al nivel de las habilidades, ya que no solo son útiles, sino también necesarias.
En el proceso posterior de dominar las acciones motoras a nivel de habilidad con un aumento obligatorio en el número de repeticiones, la memorización de cada elemento y acción se lleva a cabo con mayor firmeza. Pora medida que memorizas y dominas, la habilidad se convierte gradualmente en una habilidad.
El concepto de formación y desarrollo de la motricidad
Una habilidad motriz es un cierto grado de dominio de los movimientos, sujeto a la automatización de su ejecución. Al mismo tiempo, se lleva a cabo un control mínimo de la conciencia sobre las acciones realizadas, ya que está dirigido exclusivamente a controlar los componentes clave de cada elemento: la percepción del entorno y el resultado final. El concepto de "motricidad" consiste, por ejemplo, en centrarse en controlar la velocidad al correr o cambiar de terreno al moverse con la ayuda de los esquís. Una característica definitoria y valiosa de una habilidad motora es la automatización del control del movimiento. Al mismo tiempo, la conciencia se libera de la necesidad de un control constante sobre los detalles, lo que le permite concentrarse en el resultado y la condición de las acciones realizadas.
El desarrollo de la motricidad depende de los siguientes factores:
- superdotación - la presencia de habilidades para ciertos tipos de actividades;
- experiencia motriz - la posesión de cierto conocimiento;
- edad humana: en la infancia, el desarrollo de los movimientos ocurre mucho más rápido;
- coordinación: la técnica de movimiento complejo requiere más tiempo para aprender;
- habilidades docentes;
- el nivel de conciencia, actividad y motivación del alumno.
La habilidad motora es el nivel más alto de dominio de las acciones, lo cual es importante encultura física y actividades deportivas, educativas, domésticas y laborales. Las oportunidades adquiridas pueden persistir durante bastante tiempo (durante varios años). Esto lo confirma el hecho de que las personas que han dejado de practicar deportes pueden reproducir fielmente la técnica de las acciones deportivas en pocos años.
¿Cuáles son las habilidades?
El concepto de "motricidad" hoy en día existen dos tipos de conciencia de la actividad realizada. En primer lugar, estamos hablando del aspecto técnico de las acciones, cuando una persona tiene en cuenta todos los elementos constitutivos de los movimientos. El segundo tipo se puede atribuir a la etapa de ejecución, cuando los elementos ya se han dominado hasta cierto punto. En este caso, básicamente solo se logra el objetivo, es decir, la atención se dirige al resultado.
La habilidad motora es la capacidad de realizar componentes automatizados de movimientos con conciencia de una actividad determinada. Esto no requiere atención especial. En este caso, solo la conciencia está activa, lo que afecta la calidad de la ejecución de las acciones privadas.
Los procesos de percepción física están asociados con la formación de habilidades motoras. Según las condiciones en que se formaron, se pueden distinguir los siguientes tipos de habilidades:
- informado, formado;
- viejo, joven;
- complejo, simple;
- complejo, dispar;
- plantilla flexible.
Formación de la motricidad
El desarrollo de habilidades tiene sucaracterísticas. Se caracterizan por un desarrollo desigual y gradual, cuya dinámica ostentosa de formación se presenta gráficamente por A. Ts. Punín:
- "Aceleración negativa": es un aumento pronunciado en la curva al comienzo del proceso de aprendizaje. Además, el aumento se vuelve insignificante debido a la desaceleración en el curso del aprendizaje. Esto significa que es típico que una persona domine rápidamente los conceptos básicos de las acciones, y se requiere mucho más tiempo para los detalles. Un tipo similar de formación se observa en el estudio de elementos motores simples, cuando los movimientos simples se dominan instantáneamente.
- "Aceleración positiva": la formación de habilidades y habilidades motoras se lleva a cabo con gran dificultad debido a la aparición de imprecisiones y errores. Además, el ascenso de la curva de calidad aumenta considerablemente. Este tipo de desarrollo es inherente a acciones complejas a largo plazo, en las que cambios cualitativos aparentemente imperceptibles dan un gran s alto posteriormente.
- "Meseta": la formación de habilidades se detiene. Hay un claro retraso en la progresión. La aparición de este proceso es doble: en primer lugar, puede provocar la presencia de factores que impiden el progreso de la mejora (enfermedad, f alta de forma física), y en segundo lugar, puede haber un cambio en la estructura de una determinada habilidad (introducción de nuevas técnicas en las tácticas de ejecución).
El desarrollo de las destrezas y habilidades motrices ocurre desde la infancia, por lo que es importante que el niño asiente correctamente las bases de dichas destrezas. Habilidades motrices y cualidades motrices en niños.la edad es el principal signo del nivel de desarrollo del bebé. Estos criterios se consideran principales para evaluar el desarrollo general del niño.
Habilidades motoras en niños
Los métodos de enseñanza de las habilidades motoras deben elegirse con mucho cuidado. Es importante prestar especial atención a la actividad física de un niño entre 3 y 5 años.
Es durante este período de edad que tiene lugar la formación de habilidades, respectivamente, y las habilidades del niño, lo que en el futuro afecta las percepciones generales de la conciencia humana. En el transcurso de 2 años, tiene lugar el desarrollo de los músculos necesarios para realizar los movimientos. A esta edad, la formación de habilidades motoras finas y habilidades motoras. Para lograr la máxima eficiencia del desarrollo físico del niño, debe utilizar las tácticas de entrenamiento de forma lúdica.
Los métodos de juego para enseñar habilidades motoras le permiten influir no solo en los músculos, sino también en el subconsciente del niño. Esto aumenta la eficacia de la técnica utilizada varias veces.
Desarrollo de habilidades generales para preescolares
El desarrollo de la motricidad en los niños en edad preescolar debe darse a través de actividades debidamente organizadas encaminadas a activar el pensamiento, entrenar la memoria, mostrar iniciativa, desarrollar la imaginación y la independencia. Esto contribuye a la formación no solo de habilidades motoras, sino también de patriotismo, internacionalismo, colectivismo, resiliencia, determinación, coraje y determinación. Motricidad y habilidadesformados en preescolares son la base para la mejora futura. Esto facilita el dominio de movimientos más complejos y ayuda a lograr altos resultados deportivos en el futuro.
Las habilidades y destrezas acumuladas en la infancia contribuyen a la mejora de las cualidades físicas y la promoción de la salud. Esto le permite fortalecer el cuerpo y dominar las acciones laborales. La realización colectiva de ejercicios físicos, la armonía y cohesión de todas las acciones, la expresividad y belleza de cada movimiento, la libre posesión de todas las partes del cuerpo y la buena postura son factores que desarrollan las necesidades estéticas de una persona.
Características de la formación de habilidades en los niños
Se suele llamar motricidad al desarrollo de la actividad humana de carácter teórico y práctico. Desde el punto de vista de la experiencia pedagógica, tal formación de habilidades motoras en los niños es un proceso complejo, durante el cual se deben superar muchas dificultades. En ciertos casos, es casi imposible lograr precisión y diferenciación en los movimientos realizados.
Existe la posibilidad de desarrollar habilidades inertes que no son lo suficientemente flexibles, que el niño difícilmente puede transferir a nuevas condiciones. Con el fin de desarrollar métodos racionales para enseñar habilidades a los niños, primero se debe realizar una investigación psicológica y fisiológica profunda, que debe tener como objetivo identificar patrones generales en la formación de habilidades y los aspectos de edad de este proceso.
SDesde un punto de vista pedagógico, las habilidades y habilidades motrices generalmente se denominan desarrollo de movimientos básicos, cuya efectividad es significativa y cambios estructurales y funcionales. La orientación de este proceso se basa en la búsqueda de condiciones, medios y mecanismos de un entorno de desarrollo que favorezca el desarrollo físico de una persona desde la infancia.
La f alta de actividad física debido a la f alta de habilidades adecuadas afecta significativamente la salud de los niños y conduce a cambios anormales en la postura y deformidad de los pies. Según los estudios, alrededor del 60% de las enfermedades se establecen en la infancia. La motricidad a cualquier edad actúa como factor curativo. Esto se debe al hecho de que el enfoque psicológico y pedagógico correcto es un poderoso factor de optimización, cuyo lado principal de la eficacia es un aumento del tono emocional y muscular.
Las habilidades y destrezas motrices generalmente se denominan actividad motora en cualquier forma, constituyendo las capacidades de edad del niño y representando un factor de curación. Esto explica la alta eficiencia de varias formas y métodos de impartir clases, que se basan en el efecto general sobre el cuerpo del niño en combinación con ejercicios físicos.
Mejora de las destrezas y habilidades motrices
Hay muchas maneras de mejorar las habilidades y destrezas motrices de los niños.
Entre los anchosgama de posibilidades, cabe destacar las siguientes:
- educación física sistemática;
- varios juegos al aire libre;
- excursiones y paseos diarios;
- sesiones de educación física programadas durante las sesiones de entrenamiento;
- entretenimiento físico y vacaciones.
El método de desarrollo de habilidades y destrezas incluye la realización de un trabajo cohesivo continuo y socialmente organizado de la familia y las instituciones preescolares. Un papel importante en este proceso lo ocupa la determinación, la consistencia y la consistencia en el uso de diversas formas de desarrollo y formación de cualidades físicas. Estos incluyen la rutina diaria, el endurecimiento, el ejercicio, la higiene personal y la nutrición racional.
Con puntos de entrenamiento debidamente diseñados, puedes organizar una metodología eficaz que incluya todo lo necesario para el desarrollo de las cualidades físicas del niño. Para cada período de edad, se debe utilizar una opción de aprendizaje adecuada para no detener el proceso de desarrollo de las capacidades del niño. No se recomienda tomar medidas educativas con anticipación, ya que esto puede conducir a una percepción errónea de las metas establecidas para los niños.
Fundamentos teóricos para la formación de habilidades y destrezas motrices
Las habilidades motoras se denominan comúnmente, desde un punto de vista teórico, un poderoso estimulador biológico de las funciones vitales de un organismo en crecimiento. La principal característica fisiológica del niño es la necesidad de movimiento, que es una condición para el desarrollo normal yformación del cuerpo como un todo. Hoy ha aumentado significativamente la relevancia de este tema, que se asocia a la f alta de movimientos (inactividad física). La actividad motora es un poderoso estimulador biológico de las funciones vitales del cuerpo, su necesidad es la principal característica fisiológica del niño y es una condición importante para el desarrollo normal del cuerpo.
Las tareas más importantes que determinan la importancia de la educación física incluyen:
- formación de un niño sano, curtido, fuerte, sensible, emprendedor y alegre;
- desarrollo del automatismo del dominio de los movimientos y amor por los ejercicios físicos y deportivos;
- aumentar las habilidades de aprendizaje en las instituciones de educación general;
- desarrollo de habilidades creativas activas.
La formación de habilidades y destrezas motrices se lleva a cabo desde el nacimiento. Teniendo en cuenta la regularidad de las habilidades potenciales de los niños en cada período de edad, la teoría de la educación física humana proporciona una lista completa de requisitos relacionados con el programa con base científica del complejo educativo generalmente aceptado. La asimilación de este programa proporciona a cada niño el nivel adecuado de forma física.
